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重启线上教学:北京问题宁波方案

更新时间:2020-07-07 17:37点击:

  北京新发地疫情突如其来,全市中小学陆续复课开学计划戛然而止,随之而来的问题又是学生学习该怎么办?

  今年上半年,突如其来的疫情带来了前所未有的大考,停工停产停学波及全国。针对学生学习,包括北京在内的很多地方开展了大规模的线上教育成为焦点,老师线上教学,学生居家听课,老师通过微信群布置作业,学生拍照片发群里反馈,家长监督辅助……老师、学生、家长三方均花费大量时间精力,但效果并不尽人意。

  疫情之下,在线教育迎来新机遇,也暴露出一些深层次问题。比如,老师如何精准地掌握学生学习的共性和个性问题,高效施教?学生如何脱离题海,专注查漏补缺、减负增效?家长又如何省时省力实现利用碎片时间了解孩子学情?这些问题直击在线教育中学与习有效衔接的痛点。

  多位教育业内人士在受访时提到,宁波市正在践行的“宁波范式”绿色智慧教育模式为业内解决难题提供了样本。

  日前,北京应急响应级别从三级上调到二级,6月17日起,北京中小学各年级一律停止到校上课,重启居家线上教学。

  同时,北京市委教育工委要求各区和学校会组织老师利用假期做好下学期线上线下教学相结合的双重准备,认真梳理总结上学期的线上教学等经验,查漏补缺。

  “学生居家学习,主要分学和习两部分:线上听课和课后作业练习,学生会按照课程表按时上线听课,课后不同学科的老师会统一布置作业分发到各个学习小组群,尽量保持与学生的互动,保证‘停校不停学’。”北京某学校一位老师在梳理上学期线上教学情况时说到。

  疫情严峻期间,教师和学生之间的教、学关系主要依靠网络维系着,可线上教学能否达到在校课堂上的效果,很多教师和家长心里都在打鼓。

  “网络那端的学生是不是真的在认真学习,还真拿不准。课堂上还能通过小测试检验,现在各自居家学习,布置下去的作业,有些‘放飞自我’的学生有时候会视而不见,很难准确掌握学生的学习情况。”有老师无奈地表示。

  一位北京市某校学生家长也表示,“孩子能掌握多少知识点真不好说,有时候孩子会把做完的作业拍照片发到学习小组群里等着老师反馈,有时候孩子会按照老师发布的标准答案自己批改纠错,有些错题借助一些学习软件重新思考能弄明白,但有些问题研究后孩子还是不会做,也不主动问老师,造成不会的知识点叠加。”

  “孩子在家学习缺乏约束、学习氛围,学多少、哪些没掌握等情况老师不可能也没有精力精准地了解到每个学生的情况。”不少北京市的家长担心,接受能力较差的孩子很容易掉队。

  与在校上课学习相比,居家线上学习最大的问题是,老师的教与学生的学之间较难形成良性的闭环效应,而由此衍生的一系列问题正在成为在线教育当下的痛点。

  比如,对老师而言,受时间、空间、教学习惯、工作量、精力等限制,通常情况下老师很难精准地掌握学生在学习中存在的共性和个性问题,进而影响因人施教、高效施教;对学生而言,在家自学本就缺少约束力,如何在枯燥的自学过程中脱离题海,有针对性的查漏补缺,减负增效,直接影响到学习质量。而对于常年焦心于孩子学习的家长,尤其是双职工家长,对能省时省力省心地掌握孩子的学情,求而不得。

  疫情严峻时期,宁波市在多所试点学校推行的“宁波范式”绿色智慧教育在疫情期间推动学生精准、高效学习引起广泛关注。

  “疫情对我们学校影响不大。” 宁波北仑新碶中学英语教师王凯彦表示,疫情期间,学生居家学习,老师能够及时掌握学生的学习情况,精准施教,作业家起到了很关键的作用。

  据了解,作业家是一款平板式墨水屏终端学习设备,主要应用在作业练习环节。通过作业家,老师可以在线发布作业,学生可以在线作答互动,老师批改后,学生可快速得到纠错反馈,精准着重练习,系统也会自动分析为每个学生建立个人错题库。

  作业家充分解放了师生教学的时间和空间束缚,不管你在家或是在外,连上网络,几秒钟轻松搞定作业收发。王凯彦表示,“老师批改审阅后,作业家系统会自动做出分析,错误率高的题目给全班同学公开讲解,出错率低的题目通过语音、图片、文字等形式通过作业家单独给学生讲解,如此以来,没有出错的同学就不用反复在已经理解,能答对的题目上花费很多时间。”

  宁波三中一位高一学生反馈,“老师批注作业后,系统自动生成我自己的个性化题库,节省很多整理错题、海量刷题的时间。”

  王凯彦表示,个人错题库是作业家的亮点功能之一,可以汇总每个学生的错题情况,监督孩子学习态度,查漏补缺。“老师在周末会布置一次个人错题练习,将这周每个学生的错题一键发布,平时做题认真错误率低的,周末作业就会少,反之则相对多一些,精准、个性化,同时很高效。”

  作业家试点学校宁波三中校长王晓明表示,以往寒暑假作业,很多学生应付性得多,教师批改落实得少,但是有了作业家这一平台做“监工”,这一情况将无处遁形。年级组教师可以实时查看后台数据了解学生作业上交情况,随时进行统一批改并将情况第一时间反馈给学生;学生收到批改后的作业可以及时进行订正落实,不明白的还可以线上向老师发出提问。这样,真正做到了“做有所批,批有所订”,逐步培养起学生自主学习、主动学习的良好习惯。

  今年4月,华师大艺术实验学校在两个班级上展开了作业家应用试点工作。6月16日,华师大艺术实验学校陈伟忠校长表示,作业家课后练习上呈现出几点较明显的优势:学生作业效率、作业批改质量有所提高,错题练习更有针对性,作业态度、质量实现了可数据化。

  北京大学人工智能教育专家、王选计算机科学技术研究所教授孙俊评价道,“经过绿色智慧教育成熟方案在多所中学与各学科教学深度融合的长期实践经验总结与提炼,作业家首创自然融入式‘互联网+教育’模式,是立足当下、着眼未来的绿色智慧教育‘宁波范式’的最好体现。”

  宁波市学校装备管理与电化教育中心主任夏宏祥解释,绿色、智慧、小切口,通过宁波政府与企业合作共建平台,实现信息化技术与教育深度融合,最终惠及学生和家长,这种模式就是“宁波范式”。

  据夏宏祥介绍,作业家专注作业,对学生的作业评价以及精准分析,乃至最终达到个性化的教学有非常大的帮助,基于这样的效果,在8所宁波市各县市区及直属学校中进行了试点推广。

  从效果来看,试点学校的平均成绩呈现大幅度提高。夏宏祥举例称,作业家试点学校宁波某中学,在全区九个班级数学比赛中,取得第一名,高出第二名十多分,优势明显。还有一所高中一年级于2019年10月正式投入使用作业家,经过一个学期的使用,作业家的个性化精准教学取得明显成效,通过比较各班各科考试数据,发现作业家使用量较大的班级,全班成绩趋于平均,分数较集中,作业家使用量较小的班级学生分数高低较分散。“作业家实时采集这些学情,有利于帮助师生精筛薄弱点,凭借个性化教学与精准化教学的特点,让每一个学生都找对自己的学习节奏,有利于提高班级整体素质,最大程度避免两极分化的现象。”

  作业家在“宁波范式”绿色智慧教育体系中充当着重要角色,也为宁波教育信息化转型提供着动力。

  据悉,作业家是由北大学子领衔与宁波思骏科技有限公司(以下简称“思骏科技”)共同研发的采用护眼电子纸的绿色智慧教育平台。

  思骏科技CTO段一舟表示,作业家背后的技术逻辑是信息化整合,在学习过程中对学生真实学情完成采集,依据数据推动老师主导监管、家长配合监管,最终达成家、校、生三方监管,有效优化教学质量、学习方法。

  据其介绍,在作业家的监管学习法中,一种是通过反复研学时采集和精筛后的错漏知识点,不断消灭遗留问题直接帮助学生完成掌握所学知识,还有一种是基于全反馈技术,通过精准定位错漏点,实施诊断补偿,个性化矫正学生的学习方法。

  “利用真实教学大数据的深度挖掘,帮助学生发现不良学习习惯,有效提升学习能力。”段一舟说,基于此,“一云”能够辐射学生、老师、家长、学校这“四端” ,力助在线教育“闭环”痛点的破冰。

  换言之就是,学生对自身学情了如指掌,弱点强化成效肉眼可见,学习成绩和自信心稳步提升;老师能从繁重琐碎的事务中解放出来,专注于从班级到个体的教学质量把控和优化;家长轻松实现利用碎片化时间掌握孩子学情,比陪伴在孩子身边更了解孩子学习过程中的点滴细节;学校掌握全面详实的教学大数据,为发现问题与提升教学水平提供全方位的参考。

  夏宏祥表示,教育现代化的支撑是信息化技术,作业家的智能教育服务体系是以现代通信、网络、数据库技术为基础的信息化创新应用。

  据了解,2020年是《教育信息化“十三五”规划》的收官之年。《教育信息化“十三五“规划》要求,到2020年基本实现教育信息化应用,具体包括:信息技术在教学、管理中为广大师生、管理者深度应用,信息技术与教育教学融合进一步深入,教师信息化教学能力、学生信息素养显著提升,形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式。

  据悉,6月16日,宁波市教育局、宁波市经济和信息化局、宁波国家高新区管委会联合召开了“宁波范式”绿色智慧教育成果汇报暨绿色护眼教学系统推广网络视频会议。关于接下来的推广计划,夏宏祥表示,试点学校用精用好,继续完善作业家平台,同时在宁波各县市区遴选更多学校加入试点中,惠及更多学生,争取今年下半年达到三十所学校。

  业内人士置评,智慧教育推进是一个艰辛的过程,要得到学校、教师、家长和学生的认可,并非易事。但是,真正对教学有帮助的并且能够给师生带来便利的信息化技术服务系统,一定会有广泛的应用空间。北京疫情当下,如何进一步解决在线教育中学与习有效衔接的问题,“宁波范式”不失为一种可借鉴的有效新思路。


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